二十一届“红烛杯”《将进酒》
【教学目标】
1.知识与能力:掌握抓住意象解读诗歌的方法。
2.过程和方法:①反复诵读,体会李白诗歌的豪放风格。
②借助“酒”意象的解读,走进狂饮的李白的内心深处。
3.情感态度与价值观:
①深入文本,引导学生体悟李白丰富复杂的内心世界。&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;
②体会有理想、有追求的中国文人身上横亘万古的愁绪。
【教学重难点】
借助“酒”意象的解读,走进李白的内心深处,感受李白借豪写悲,悲而能壮的诗歌风韵。
【教学安排】一课时。
【教学流程】
一、导入新课
1、由李白与酒导入,出示几首李白写酒的诗和两位诗人对李白的评价,走进《将进酒》,共同解读李白的酒中人生。
2、出示学习环节:浅味——品味——深味
二、浅味——感知文本
1、指名朗读,生从字音、节奏和感情方面点评。
2、师指导朗读,生齐诵。
叁、品味——品鉴文本
1、引导学生了解李白的狂饮。
2、引导学生感受李白丰富复杂的内心世界。生小组讨论交流,全班交流,小结。
3、指名朗读
四、深味——探究文本
探究“万古愁”的深刻内涵。
五、课堂总结:齐诵诗歌,感受豪情。
六、课后作业
每组从《将进酒》一诗中找一个值得探究的话题,确定一个研究性学习题目,完成这个课题研究。参考题目:1、寂寞的圣贤 2、文人中的饮者 3、中国的酒文化
附: 将进酒
李白
君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回!
君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪!
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。
天生我材必有用,千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐,会须一饮叁百杯。
岑夫子、丹丘生,将进酒,杯莫停。
与君歌一曲,请君为我倾耳听。
钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱,径须沽取对君酌。
五花马,千金裘,呼儿将出换美酒, 与尔同销万古愁。