二十一届“红烛杯”《将进酒》
【教学目标】
1．知识与能力：掌握抓住意象解读诗歌的方法。
2．过程和方法：①反复诵读，体会李白诗歌的豪放风格。
②借助“酒”意象的解读，走进狂饮的李白的内心深处。
3．情感态度与价值观：
①深入文本，引导学生体悟李白丰富复杂的内心世界。&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;
②体会有理想、有追求的中国文人身上横亘万古的愁绪。
【教学重难点】
借助“酒”意象的解读，走进李白的内心深处，感受李白借豪写悲，悲而能壮的诗歌风韵。
【教学安排】一课时。
【教学流程】
一、导入新课
1、由李白与酒导入，出示几首李白写酒的诗和两位诗人对李白的评价，走进《将进酒》，共同解读李白的酒中人生。
2、出示学习环节：浅味——品味——深味
二、浅味——感知文本
1、指名朗读，生从字音、节奏和感情方面点评。
2、师指导朗读，生齐诵。
叁、品味——品鉴文本
1、引导学生了解李白的狂饮。
2、引导学生感受李白丰富复杂的内心世界。生小组讨论交流，全班交流，小结。
3、指名朗读
四、深味——探究文本
探究“万古愁”的深刻内涵。
五、课堂总结：齐诵诗歌，感受豪情。
六、课后作业
每组从《将进酒》一诗中找一个值得探究的话题，确定一个研究性学习题目，完成这个课题研究。参考题目：1、寂寞的圣贤 2、文人中的饮者 3、中国的酒文化
附： 将进酒
李白
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮叁百杯。
岑夫子、丹丘生，将进酒，杯莫停。
与君歌一曲，请君为我倾耳听。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。
五花马，千金裘，呼儿将出换美酒， 与尔同销万古愁。
