教研经纬
班主任要做有心人
担任班主任这项工作转眼已快一年了，通过与学生的朝夕相处，加上自己的观察和思考，感慨颇多。班主任作为一位班级各项工作的领导者，作为一位与同学们接触最密切的老师，其一言一行都或多或少地对学生有所影响，学生道德品质的优与劣，学习成绩的好与差等都与班主任有关系。因此，要想推进班级整体建设，树立优良班风，争创文明班级，班主任必须做个有心人，力争做到四个“注意”：
首先，要注意培养学生的自信心。
21世纪是一个充满挑战的世纪，敢于探索，善于竞争，富于创造是21世纪对人才的基本要求，这些品质无一不与人良好的心理素质密切相关。目前我所带的班级中不少学生在中考中受过挫折，部分学科的成绩不太理想。再加上部分学生家庭环境不佳，如父母过逝、父母离异、父母下岗，以及来自家长、社会、学校的压力，使得他们的心灵变得十分脆弱，应该说，不少同学是带着尚未愈合的伤口迈入高中的。因此，培养他们的自信心是搞好班级一切工作的前提。在上学期的开学之初，我特别注重这方面的工作，入学时就以现代诗人汪国真一句诗：“我不去想将来能否成功，既然选择了远方就要不顾风雨兼程”来鼓励他们，紧接着让他们描绘高中叁年的“宏伟蓝图”，订立高中叁年的长远目标和本学期的短期目标，当我捧读着他们写下的铮铮誓言时，我的心情异常激动，顿感肩上责任重大。我感到能凭借中考的良好成绩进入东中的他们绝不是“朽木不可雕也”，有着超过其他一般学生的良好素质，摆在眼前的紧迫任务就是要设法点燃学生理想的火花，树立他们的信心，从而去为他们的目标而奋斗不息。要树立他们的信心，平时在教育教学中和与他们的交往中，就要对学生多作肯定性评价，这样既能调动了学生的学习积极性，又能让学生学会自强、自信、自立，同时还要注意珍视学生的成功。当学生根据有关要求，通过努力，自己动手完成了力所能及的任务后，及时给予他们肯定和鼓励，能产生积极的心理效应，可以说适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露。
其次，要注意学会与学生交心。
班主任是学生的老师，在教育学生时只有建立了和谐的师生关系，师生之间敞开了心扉，才能心情舒畅地开展教与学的活动，因而与学生经常性地交心是一项比不可少的重要工作。
目前高一的学生正处于一个身心迅速发展阶段，在心理上表现出半幼稚半成熟状态，再加上家庭的溺爱，社会的不良影响，往往使他们自我意识过重，承受能力极弱，心理素质较差。面对着学校种种的规章制度，沉重的学业负担，紧凑的时间安排，使得学生难免出现分化。一种学生是过分服从，过于依赖，整天只是机械式的埋头苦学，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”；另一种学生认为自己成材无法，成功无望，学习上消极对待，敷衍了事，这些都是学生不良心理品质的表现。作为班主任，本身与他们年龄差距不大，并不存在代沟，因此必须做一个有心人，经常性地深入到学生的学习和生活中去，与学生广泛地接触，了解他们的内心世界，掌握他们的思想动态，倾听他们的急切呼声，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习和生活中的困难。当然与学生交心要善于选择时间、选择方式、选择技巧，力争营造轻松的气氛，以消除学生的紧张拘束感，使学生能无所顾虑地倾吐真实的心理活动，班主任再进行全面的分析研究，进而有的放矢地进行教育。当然要让自己走进学生的内心世界，首先还得考虑学生是否接纳你，只有当学生认为你是一位让他佩服尊敬的老师时，他们才会敞开心扉同你交流。因此，作为班主任还得不断塑造自我形象，使自己成为生活在学生中间，他们看的见、摸得着的身边榜样。班主任塑造自我形象的最好途径就是要积极参与到学生的行动中去，身体力行，要求学生做到的自己的首先得做到，如遵守作息时间，劳动时亲自动手，外表端庄，刻苦钻研等等。如果班主任能以身作则，学生就会模仿并下定决心去做，还会感到老师的平易近人，缩小师生之间的距离，从而才使学生愿意接近你，愿意同你交流。
第叁，要注意坚持平等的观念，做到对待学生一视同仁。
上学期在一次座位调整后，有一位学生家长打来电话告诉我说他的孩子告诉他，班主任将他的座位往前调了，学生很满意，性格比以前变开朗了，学习的劲头更足了，并且家长还对我说了一连串的感激话，这时我意识到该学生个子较高，两个月来一直坐在后面，在我看来是如果他坐前面会挡住了别的学生的视线，然而该同学却会认为我对他的深度近视置之不理，漠不关心，他的成绩差就歧视他。通过这件事，我想作为班主任要注意在对待学生时要坚持平等的观念。同一班级的学生个体差异是很明显的，但这种客观存在的差异正是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点和立足点，而绝不是班主任对学生采取不同“标准”和“政策”的依据。在班主任眼中，不能人为地将学生分为不同等级。如果这样做的话一方面会伤害学生自尊心和自信心，另一方面也会降低班主任在学生们心目中的威信和形象。对待学生不能仅仅以成绩“论英雄”，有的同学虽然在学习上成绩不大理想，但是在其他方面表现很突出，比如组织能力强，乐于助人、文明礼貌等等，这难道说他就不是好学生吗？因此，要善于发现每个学生的长处，看到他们身上的闪光点，尤其是成绩较差的学生，当他们有了哪怕是一点点的进步，都要及时地给予表扬和肯定，而不应该用一成不变的眼光看待学生。这些学生他们实际上是很在乎老师对他们的看法，一旦班主任对他们漠不关心，而对成绩好的学生格外热心，这样他们会更自卑，甚至自我放弃。因此在班主任眼中，应坚持没有“差生”的观点，对每个学生都应一视同仁，这样做有利于他们追求上进，从而尽可能做到不让一个学生掉队。
第四，要注意多给学生自我展示的机会。
高一新学年刚开学时，为了让同学们尽快地熟悉，加深了解，要求全班同学分别走上讲台进行自我介绍。有的表现不错，举止端正，口齿清晰；有的却过分紧张，说话语无伦次，有的甚至就不敢上讲台。为了尽快改变这种状况，我刻意地在班会课上多提供机会让学生走上讲台进行自我展示，让他们参加学校组织的演讲比赛、研究性学习的开题论证放现场、体育运动会、元旦演出等活动，加上政治课特有的时政演讲等形式，通过各方面为学生搭建的舞台，同学们既可以尽情展示自己的才华，缓解了学习压力，又有利于学生个性的培养，增进同学之间的了解。更重要的是通过这些活动中还加强了班集体的团结，增强了班级的凝聚力，丰富了学生的学习生活，让每个学生认识到自己优点，增强自信心，也有利于学生竞争意识的塑造和培养。
总之，班主任工作是最具生命力和创造力的工作之一。作为一名年轻的班主任只有深入实践，融入班级，贴近学生，勇于摸索、勤于思考、善于总结，做一个有心人，才能不断提高自己的管理能力和领导水平，从而协调好师生关系，创设和谐的教育环境，建设良好班集体，真正成为一名合格的班主任。
