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深挖专业成长的富矿，让教师价值产生溢出
教育发展的第一资源是教师。《对于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中指出，&濒诲辩耻辞;面对新方位、新征程、新使命，教师队伍建设还不能完全适应。&谤诲辩耻辞;同时要求，&濒诲辩耻辞;教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升。&谤诲辩耻辞;这对当前学校发展而言，既是一个现实的判断，也是一个重大的客观命题，东中概莫能外。
对此，邹施凯结合东中名师成长的通法、经验，向出席专题会议的二十八名各学科骨干、精英提出了内涵发展的五点意见：
一、专业成长，不同的人只要下决心起步谁都不晚
教师个人发展的目标有高有低，起点各不相同。我们每个人都&濒诲辩耻辞;自带&谤诲辩耻辞;潜力富矿，一旦下了决心，坚持下去，不让它发生衰减，我们定能开山辟道、吹沙见金。诚如习总书记所言，&濒诲辩耻辞;山再高，往上攀登，总能登到顶峰；路再长走下去，总能达到。&谤诲辩耻辞;从现在开始，大家要憋着一股劲，以&濒诲辩耻辞;每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负&谤诲辩耻辞;这一觉悟，自策自励，持续迭代。有这种起点意识，有这种专业成长的决心向往，我们就能让时间增值，让自己的人生价值溢出。
二、专业成长，只有自己阻拦自己没有别人阻拦你
在诸多成长中，有一些机会属于稀缺资源，是你不可控制的，付出与收获不一定成正比。但是，教师的专业成长更多呈现的是自我掌控，具有强烈的正反馈效应。除非遇到困难挫折，自己打退堂鼓，没有别人劝你往下走。只要不怕麻烦，不怕吃苦，不怕挫折，大家都能抵达理想的彼岸。有一句说得好，世上没有场外冠军。专业成长，需要勇于比试，把握机遇，长于知晚自己的深浅，善于明辨与别人的差距，自生前进动力。职业规划、专业成长的责任人不是别人，倘若做到自我不阻拦、不设限，我们就一定会绽放不一样的精彩。
叁、专业成长，关键在实践中培养自己的研究精神
实践出真知、实践出成果。实践中认真反思，精于研究，是我们产生创见和创作欲望与冲动的源泉，这是因果律。面对教科研，杜绝功利，不必纠结于成果的寡淡，在职称晋升、学术称号、名师头衔面前望洋兴叹。大家一定要认真培养自己的独立研究精神，哪怕是备好一节课，出好一份卷，解好一道题，只要树立匠心意识，给自己定下标杆，都能诱发我们探究与写作的冲动。平时对身边的理念、实践，要有敏锐的感知，常问经验和不足、短板和优势。有了这种研究精神、敬业姿态，论文发表、课题研究自然水到渠成。
四、专业成长，必须在业务精湛的基础上多元发展
特级教师评审虽然高大上，但我们要接地气。首先做到在教学业务上精湛出众，如情景导入、引发思考，高效课堂，目标达成等授课环节，要追求一流，所教学科业绩要冲在前位，在&濒诲辩耻辞;压力、研究、创新、笔耕&谤诲辩耻辞;的良性循环中坚忍打磨。在备课组、教研组冒尖的同时，不能像徐庶进曹营一言不发，要把你的思想、观点多表达、多分享、多反馈；还要学会做&濒诲辩耻辞;呆子、傻子&谤诲辩耻辞;多付出、多奉献，维持良好的职业心态。而多元发展，则是在公开课、讲座、课题等领域的多面出击、多才能展示和多样化发展。
五、专业成长，让名师倾斜政策在你身上充分体现
学校在这方面将为大家搭建学术联盟交流平台，公开课的联盟、讲座可以为你量身定制。老师们对于论文写作，要积极投稿，不怕&濒诲辩耻辞;明珠暗投&谤诲辩耻辞;，只要质量上乘，需要自付的版面费，学校会给予支撑助力。校本教材的出版，学校也可以为你埋单出专着。一学年下来，我们会让你填写一张表格，让你明明白白知晓专业成长过程中，你对自身富矿的挖掘力度，存在的得失，清醒自己的状态。进而在专业成长的指标反馈上，实行身为学校骨干精英的形象自评，找出发展的差距，提出针对性措施。
会上，副校长赵志刚就教师专业成长从师德修养、专业知识、课堂教学、教育科研四个方面，提出了规划建议。并要求全体骨干教师，把学科教学、学科教研、学科课程建设相互结合，在实践中分析、总结、提升，拓展专业成长的宽度，多出有价值的论文和高层次的课题成果。
会议由教科处主任卢毓青主持，副校长谢谦云、崔新春出席。
