教育天地
昨天&补尘辫;#8226;今天&补尘辫;#8226;明天
有一个人，和自己最近，她，叫母亲。
有一种话，和自己最亲，她，叫母语。
我爱母语，如同爱着自己的母亲。
——题记
昨天
“妈妈，这个字念什么？”年幼的我用手指着书，抬头仰望着妈妈。“这个字读‘zè’.”“那这个呢？”“这个念‘chén’。”“哦，妈妈你听。‘天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张’。妈妈，是这样吗？”“是啊，宝贝儿真聪明！”妈妈把我搂在怀里。其实那时的我根本不知道自己读的是什么意思，管它呢，读来好听就行。
“女儿啊，这叫《千字文》。”“‘《千字文》’？”“是啊，古代的小朋友呢，八岁之前都要熟背《叁字经》、《百家姓》、《千字文》。”“要背那么多呀！”我吐了吐舌头，“这多难记呀！”“呆丫头，你看这读起来四个字、叁个字的，多顺口、多好听呀！”“恩！”我认真地点点头。
“来，宝贝儿，跟我后面读：‘人之初’。”
“人之初。”
“性本善。”
“性本善。”
“性相近。”
“性相近。”
“习相远。”
……
今天
“昔我望矣，
杨柳依依，
今我来思，
雨雪霏霏……”
长大后的我，不再为几个不认识的字缠着妈妈问个不停，而是自己查字典。说到查字典，这里还有一个令我难忘的故事呢。
姐姐现在是名记者，记得她刚读大一的时候，总是随身带着一部字典。“姐，你这么大了，还查字典呀！”我笑着说。姐姐不缓不急地合上字典，嘴里似乎还在叨着什么。她转向我：“你觉得自己的普通话怎么样？”“还不错。”“那好，我写几个字你读读看。”说着，她拿起笔，在纸上写下了“蓝巾”和“南京”。“‘南巾’，‘南巾’？”“错！”姐姐一脸严肃地说：“这是最简单的边音和鼻音、前鼻音和后鼻音的区别。这个读‘lán’，而不是‘nán’……”姐姐在纸上一笔一画地写着，而我的脸此刻却是火辣辣的。
“说好中国话不是那么简单。”这句话是姐姐送给我的。
明天
喜欢母语，喜欢中国话，喜欢她给人的特别的温情……
“丫头，快来！你阿姨要你听电话！”爸爸拿着电话兴奋地嚷着。“阿姨来电话啦！”我跑过去，一把抢过电话。电话那头是远在日本的阿姨。“阿姨！”“哎。乖乖女想我了吗？”“恩。阿姨，你在那儿还好吗？“”还凑和吧。就是没人陪我说话。”“没人陪你说话？”“哦，我指的是没人和我说中国话。有时想家了，我就把自己的话录下来，然后放给自己听。”“这样有用吗？”“有用，当你独自一人在外时，一听到母语，就不感到孤独了。”阿姨说着，声音有些哽咽……
我躺在床上，望着过年拍的全家福发呆。明天的我或许也会离家远行，那时的我应该也会有阿姨的愁思吧……
最后，累了，听着水木年华的歌渐渐入睡：
“我多想回到故乡，
再回到她的身旁，
用她的温柔善良，
来抚慰我的心伤……”
后记：
我们都是走向远方寻找梦想的孩子，摘一朵故乡的云，藏在自己的日记本里。海德格尔说：“诗人的天职是还乡。”而我说：“能听到母语的地方就是故乡。”
昨天，今天，明天，
岁月在变，
爱永不灭……
简评：
叙述，只有融入真情，才能感人；描写，只有形象逼真，方能动人。本篇习作最大的成功之处，便是将流畅清晰的叙述、生动细腻的描写与那真实可感的对母语深深的爱融为一体！当然，习作的选材与结构的安排也体现了习作者一定的构思。
指导老师：高中语文组 陈毅峰
