全力以赴，攻坚克难，创树2016年办学新高度
——邹施凯在2016年春学期全体教职工大会上的讲话
[核心提示] 高举做有文化东中人的鲜明旗帜，励精图治，迎难而上，努力开拓质量提升的新境界，不断创树四星级高中高品质的教育品牌。
邹施凯首先代表学校党委、校长室向全体教职员工致以新年最诚挚的问候，祝愿学校阔步前进，勇创佳绩！
在概要回顾了近期各项工作后，邹施凯就本学期核心工作思路、全面工作要求、学期工作重点作重要讲话。
核心工作思路
他指出，本学期学校全面工作的核心思路是，高举做有文化东中人的鲜明旗帜，励精图治，迎难而上，努力开拓质量提升的新境界，不断创树四星级高中高品质的教育品牌。它包含叁层涵义：
1、文化引领的再深入。做有文化的东中人这一精神引领，不仅切合我校的现状，更在相当长的一段时期内符合我校的发展要求。其富有各自生成要件的“修养、自觉、善良、自由、担当”五大诉求，对教育教学与管理所产生的渗透力、内驱力、影响力有着必然的内在逻辑，我们要不遗余力，大力倡导并持续引领。让文化东中、青春东中、明亮东中的主旋律沁人心脾。
2、质量提升的再突破。各年级，要在困难面前，励精图治，迎难而上，明确工作思路，咬定工作目标，强化工作反思，寻求教学质量的不断突破。提升质量的崭新境界，是本学期工作的重中之重，是压倒一切的政治。
3、教育品牌的新创树。办“高品质”的四星级高中是学校做大做强的迫切需要，是学校十叁五的奋斗目标。学校将以四星级高中复审为契机，锻造学校实力，进一步增强学校影响力、扩大示范辐射力，向省内一流名校看齐。把创树四星级高中“高品质”教育品牌，化为学校的“引力波”，促进学校向更高层次攀升。
全面工作要求
据此，邹施凯对本学期工作提出四点具体要求：
一、把学生当子女当朋友。他说，所有教师要以父母心感同身受关心好每一个学生。与家长要多交流，常以父母心换位思考，关爱学生，与家长和学生要讲真话、真心话。老师不能“高大上”，要常“接地气”，只有“亲其师，才能信其道”。他强调，“爱在左，惩在右，智慧在中间。”这个度一定要切实把握好。学科教学的艺术性要上升到比学科教学水平更重要的高度加以探索，努力摒弃“好雨落在荒田里”主观偏见。经常反思教育行为，努力激发每一位学生的学习潜能和自主学习的热情，提升自主学习的能力。
二、把工作当研究当课题。邹施凯指出，虽然每一位同志主观上都不希望遇到困难麻烦，但客观上任何时候我们都会面临各种各样的困难与矛盾。
当前，高叁难在底子薄弱、尖子生少；高二难在要用有限的时间必须再获小高考的全胜；高一难在师资的紧张。“困难不要讲，办法自己想，路靠自己闯。”困难和矛盾也是我们丰富多彩教育生涯的重要组成部分，磨难是一种宝贵的资源，对我们是一种挑战和激励。只有把困难的工作当课题才能有成就感，把棘手的工作当研究才能有幸福感。为此，必须经常思考“理念是否正确，态度是否聚焦，方法是否得当？”
就理念是否正确，顶层设计相当重要。例如，今年小高考校内划定60%以上学生达
就态度是否聚焦，关键是过程督查一定要到岗，责任落实一定到人，考核评判一定要到魂。只有过程深入，我们才能发现问题。在高考和小高考质量面前，任何困难、任何惰性都必须“归零”！
就方法是否得当，最重要的就是把老师的辛勤耕耘有效转化为学生的自主学习。让学生多板书、多用实物投影仪展示学生的练习，让学生多问、多做、多练，扩大课堂的教学的效果，提高课堂教学的参与性和针对性。
老师所讲内容务必是学生需要的、短缺的，是高考的“需求”而不是老师的“供给”。备课组的成功，关键在校本教研的题风建设上要多花功夫，我们全力推崇自编讲义，并充分肯定大家的创造性劳动，对备课组学校会发放必要的资料费用。好的试题，尤其是与高考、小高考同构，学校将予以充分肯定。实践课题研究成功，我们可以总结经验，争取更大的成功；实践课题研究出现偏差，我们可以汲取教训，以利来年新的成功。
叁、把反思当习惯当自然美国学者波斯纳提出“经验+反思=成长”，是教师成长的公式，它清楚地揭示了反思在教师专业成长中的重要意义。邹施凯强调，教师的厚积薄发，其实就是经历了无数次的反思后才形成的。“教而不思则罔，教思并重则达”！教学工作中出现问题不要紧，要善于从主观与客观、现象与本质、原因与结果、偶然与必然、形式与内容多角度去反思，形成正确归因。也许是自身因素，也许是制度因素，也许是客观因素等等。通过反思，及时解决就行。
反思我们的双语高考，为什么在盐城不错，但在苏中苏南有比较的落差。除了地域文化、高中以前学段的短板，关键是是校内双语阅读、双语氛围、双语活动，都有很大的提升空间。这需要齐抓共管，“虚事”实做。看上去，教学为主，但德育工作相当重要。学校的德育工作要在文化育人，活动育人上加以强化。学校管理同样需要反思。诸如活动纪律、考勤规定、校园秩序等，本着“人性似水，制度似渠”的管理规律，新学期力求通过制度的完善，措施的改进，考核的落实，做到管理的进一步优化。
四、把卓越当目标当追求。邹施凯明确指出，追求卓越是我们办学的价值导向，东中人一定要有这样的豪情：别人能做到的，我们一定能做到；别人不能做到的，我们也能做到。这正是对“勤能煮海，进可登天”这一校园精神的诠释。
质量卓越。当前，全校上下要造大造浓“小高考”声势，动员一切可利用的资源，把小高考考好。我们对此要有高度的追求卓越的意识，这不仅仅是学生个体+5分的事，而且还能让学生在小高考的洗礼中更好迎战高考，同时给学校后续招生形成决定性的影响力。所以，我们要努力把最紧迫的小高考质量追求做到极至状态。 安全卓越。邹施凯谈到两个“突出强调”。一是学生的人身安全、食品安全、运动安全。要层层强化落实安全责任，签订安全责任状。强化安全意识与防患未然，努力不出安全责任事故。二是学生的心理健康，让学生以最佳的状态迎接小高考和高考。班主任在这一方面要思想重视，方法得当。做好这两点，安全问题出现的概率必然下降。 满意卓越。邹施凯着重强化叁点要求。一是努力把正常的工作做细做实、准确到位；二是做好家校沟通，必须与学生、家长讲清楚的问题不能大而化之，要以心换心，以情感人，长于换位思考；叁是师德形象必须凝神，守住底线、不碰红线。东中的形象在老师的行为中，在百姓的口碑中。要永远以一颗公正心、父母心、朋友心，对待学生，教师公正阳光学生才能健康成长。 学期工作重点 结合以上要求，邹施凯向全体教职员工进一步明确本学期五大工作重点： 一、质量提升。以狠抓小高考、高考为重点，努力提升非常时期的非常质量。 他指出，没有质量的教育，社会、家长、领导、自己都不会满意；教师的生命、教师的真假本事就在于质量；他强调抓质量不讲客观、不讲困难、不讲尽力而为，抓质量只讲我的责任、只讲锤钉钉子，只讲全力以赴。他以幽默的寓言，要求大家做全力以赴的“兔子”，而不做尽力而为的“猎狗”，狠抓质量。目前，叁个年级都有借鉴外校成功经验的分时段坐班及限时练习的做法，希望同志们克服困难，全力以赴。 二、过程激励。以务实增效的奖学金考试、教师过程性奖励为载体，激发比学赶超的忘我热情。 他要求加大叁个年级奖学金考试宣传力度；期中考试，对老师设置过程性奖励；从2016届开始，以叁年为一个周期，对教师工作状态实施考核评分。对任教高叁、高二、高一，担任班主任、备课组长设置分值，对班级本科达线、备课组盐城名次、学科位置再设分值，把对教师的考评从印象值过渡到数据分。努力在过程中放大考核评判的效应，激励广大教师全力以赴抓质量而不是尽力而为走程序。 叁、特色营造。以申报成立学科名师工作室为载体，努力强化小高考、高考校本讲义的特色研究。 他指出，高考、小高考学科，双语的提升等特色研究，将逐步归口教务处、年级管理。考核对象既可为学校名师工作室，也可为备课组部分或全体人员，不仅要有研究内容，更要有研究成果，两者兼备。如对高叁数学每天75分钟的限时小练习，在质的聚焦、量的控制上不能偏颇。高叁的“盯人”计划做好了就是一个特色。盯人谈心要实事求是，不能为谈而谈，要力求实效。只要大家怀揣向善感情，方法创意得当，我们在这样一个大家庭都能传递正能量，小高考、高考的校本研究一定能开花结果。 四、复评创建。以四星级复评创建为契机，努力掀起做有文化东中人创建高品质四星级高中的热潮。 他强调，要努力巩固、优化新校区的新秩序，进一步完善建章立制工作，尽快出台系统全面的管理手册；省市级课题研究的进程、对教学实践的指导要进一步提高，论文的撰写要加大力度；青年教师的专业成长，要结合今年上半年特级教师的开评脱颖而出；广泛而充分利用好教育卡这一提升教师专业成长的载体；及时落实图书馆借阅系统的重建、读卡系统的升级和校园网的再规划；通过各级媒体强化教育宣传，促进学校形象的再提升。 五、配套完善。以规范落实国家级教育考试考点为要求，努力完善、提升新校区设备设施的配套设施功能。 主要包括小高考、高考考点的国家级达标、校园教育现代化的改造与投入、涉及师生生活、服务水平的保障性设施、学校综合楼设计招标等。 “最好的教育莫过于感染。”邹施凯引用教育哲学博士、特级教师李镇西的名言，阐述最好的教育莫过于“适合”、最好的教育莫过于“自主”的深切感悟，与全体教师分享。新的学期是一个收获的学期，他指出，只有在过程中与自己“过不去”，才能有结果与自己“过得去”。他相信，只要我们全力以赴，攻坚克难，扎实过程，就一定能创树2016年办学新高度，一定能赢取无愧无悔的办学新业绩！ 
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