课 题: 减数分裂
教学目标
1. 理解减数分裂的概念,过程。
2.掌握染色体在减数分裂过程中形态、数量、行为的变化,理解同源染色体,四分体等概念。
教学重点
1.减数分裂的概念
2.减数分裂过程中染色体的变化
教学难点
1.减数分裂过程中染色体的规律性变化
2.同源染色体、非同源染色体的概念
设计思路
由于减数分裂是微观、动态、连续变化的过程,给学生们的准确认知带来困难。为突破这一难点,教者充分挖掘、利用学生有丝分裂已知知识,精心设计动画和探究问题,充分利用教材和动画,以减数分裂过程中染色体的变化为教学主轴,多途径、多角度引导学生开展讨论、探究,试图让学生自己感悟到减数分裂与有丝分裂的不同,形成对减数分裂过程中染色体数目和行为变化的直观印象。
教学过程
复习旧知:有丝分裂过程中染色体的规律性变化有哪些?学生完成表格:
绘出有丝分裂过程中染色体、顿狈础变化曲线:
导入新课:有丝分裂前后,细胞中的染色体数目、顿狈础含量是否发生变化?那么,随着生物的繁殖活动,细胞中的染色体、顿狈础含量是不是在倍增?
讨论探究:结合问题,观看视频:
概念讨论:引导学生讨论概念、名字术语
随堂反馈1:根据减数分裂过程中染色体行为的先后顺序,进行排序。
随堂反馈2:回忆视频,填写减数分裂中染色体、顿狈础、染色单体数目变化的变化情况:(假设细胞中染色体数为2狈,顿狈础含量为2补)
随堂反馈3:绘出减数分裂过程中染色体、顿狈础变化曲线:
课堂总结1:减数分裂中染色体的变化
课堂总结2:结合本节课的讨论与学习,请用简洁的文字总结出减数分裂的概念。
巩固练习: