寻找生活中的数学
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课程名称 |
寻找生活中的数学 | |||||||
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设 计 人 |
邹锦程 张连玉 |
承担人 |
邹锦程 张连玉 | |||||
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开设意义 |
为了更好地贯彻党的教育方针，在使学生全面打好基础的前提下，发展学生的兴趣和特长，增强学生适应社会生活和生产的能力。又由于从1993年以来应用题重新又成为高考的热点问题，受到人们的广泛关注，到2000年，连续8年高考应用题的分值在12分以上。这种变化引起整个数学界乃至整个社会的震动和重视。因此站在21世纪数学教育的高度来研究高中数学应用题的教学，提高数学的应用意识，应该是我们每个数学教育工作者义不容辞的责任。 | |||||||
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目的要求 |
使学生学会建立数学模型，应用数学知识解决实际问题.(所谓数学模型，即把实际问题用数学语言抽象概括，再从数学角度来反映或近似反映实际问题时所得出的对于实际问题的数学描述)。 | |||||||
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适合对象 |
高二学生 | |||||||
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参 考 教 材 |
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书 名 |
作 者 |
版 本 | ||||
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教 师 |
高中数学应用题同步训练 |
丛日明等 |
江苏教育出版社 | |||||
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简易逻辑与平面向量 |
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高级中学选修课教材 | ||||||
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数学实用问题 |
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高级中学选修课教材 | ||||||
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学生 |
高中数学应用题同步训练 |
丛日明等 |
江苏教育出版社 | |||||
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教具学具 |
电脑 投影仪 | |||||||
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考查方式 |
1.学生自编实际问题自解 2.试卷考查 | |||||||
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备 注 |
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课 时 安 排 |
第一课时 |
有限集合的元素个数 | |||||
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第二课时 |
简易逻辑的应用举例 | ||||||
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第叁课时 |
二次函数的应用举例(一)（二） | ||||||
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第四课时 |
分段函数的应用举例 | ||||||
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第五课时 |
根据函数的图象解决实际问题 | ||||||
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第六课时 |
指数函数与对数函数的应用举例 | ||||||
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第七课时 |
已知函数解析式解决实际问题 | ||||||
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第八课时 |
建立函数解析式解决实际问题 | ||||||
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第九课时 |
等差数列的应用举例 | ||||||
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第十课时 |
等比数列的应用举例 | ||||||
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十一课时 |
一个重要数列的应用举例 | ||||||
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十二课时 |
数列的综合应用举例 | ||||||
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十叁课时 |
解直角叁角形的应用举例 | ||||||
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十四课时 |
函数 | ||||||
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十五课时 |
正弦曲线的简易画法及应用 | ||||||
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十六课时 |
叁角函数的综合应用举例 | ||||||
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