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各位老师、各位同仁上午好：

学校在进入新校区后，不断的闪烁一个又一个这点，不断的产生一个又一个第一，今年的学术节省科研协进会既师陶杯颁奖活动在我校进行，这是该活动第一次在苏北高中学校进行，活动的规模、内容、效果以及各方面的评价等教创了新高。根据学术节计划安排，今天上午在这里举行本届学术节的德育论坛活动，参加今天交流的是：高国庆、崔梅、袁小冬、卢育新、陈红霞、胥照方六位同志，下面有请高国庆老师，他的论文题目是浅谈新课程德育工作中的抗挫折教育，谢谢高国庆庆老师，下面请崔梅老师他的论文题目是德育工作中的情感教育下面请袁小东老师交流，他的题目是高叁班主任管理之浅见下面有请卢育新老师他的论文题目是规范、秩序与自由和谐的统一下面有请陈红霞老师，他的题材目是：注意步骤、讲究策略、投入情感 -浅谈班主任工作方法下面有请胥照方老师，他的题材目是实施素质教育培养创新人才。

   刚才交流的6位老师，他们有的是注重研究经验丰富的老同志，有的尽管是班主任队伍中的新生力量，但他们积极进取，勇于思考，他们有一个共同点就是论文起初的火花、灵感都来源于自己的工作实践，他们有的有理性的探讨给我们以很大的启发，有用真实案例让我们分享他们成功的做法。

现根据学校的安排谈谈自已的深切感受。

一、德育工作用心去做，则可得心应手

    俗话说，水无常态，教无定法。这主要是说我们的教育途径、教育的方式、方法要根据教育对象的变化而变化，要从追求最佳的教育效果出发，因时因地因人而异找出最捷径的教育途径，采用最适宜的教育方式、方法，因此我们必须对学生有全面准确的了解。只有这样才能做到有的放矢，这就是我们通常说的因材施教。陈红霞老师注意步骤，摸清情况的 “学生信息反馈本”，内容丰富，包罗万象，体现女班主任精细管理的特点。静下心来，才能克服自身浮躁；沉下身去，方能准确了解学情。高国庆老师调查发现：挫折感在青少年学生的学习和生活中表现为：过度学习压力带来的无力感。二、人际关系障碍带来的紧张感。叁、特殊家庭背景带来的自卑感。针对出现的问题，对症下药，提出了一些切实可行、行之有效的措施。如强化目标意识，营造平等、宽容的氛围，积极实施心理干预，建立起长效心理咨询机制等等。只有做有心人，才能及时准确发现问题，才能寻找出行之有效的对策，才能使工作得心应手。我们科任老师在教学中也有一个如何做好教学中学习管理、以及教书育人的德育渗达到事半功倍透问题。

二、德育工作用情去做，就有真情回报

我们还知道，教无定法，但教要得法、教必须守法。这里教要得法主要是说教要按照教育规律育人，要用科学的方法；教必须守法，主要就是说教育者不应该违背的基本的教育法则。管理模式中有以势压人，以法治人，以理服人，以情感人等等，以情感人应是管理中的最高境界。胥照方老师在论文中倡导的“尊重教育”符合新的课程理念，重视人、理解人、信任人，从而发展人完善人，体现了以人为本的思想，只有尊重教育对象，才能形成民主、平等、和谐的师生关系，才能达到最佳的教育效果。崔梅老师的《德育工作中情感教育》一文“情感”成为关键词，可以说这揭示了教育的内核。前苏联教育家马卡连柯说，教师的爱教师个人榜样乃是使青年心灵开拓结果的阳光。而不懂得得尊重没有情感的教育就会使学生封闭、冷漠、逆反，教育就会象在黑夜里行走之艰难，尊重学生，具有爱心的教育，它就象一条清澈的河流涤荡学生迷茫的灵魂驼象春日里的骄阳能暖化学生冷寂的心灵。崔梅老师在论文中引用的：伴随真挚情感的教育是打开学生心灵通道的钥匙。中国有句古话：亲其师，信其道，亲其人，听其言。古人云：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”。

教育必须渗透感情，接受务必伴随真爱。。教师多一份情感投入，学生潜能就多—份挖掘，教师多—份关心，学生就添—份信心。一字字动人心弦，一句句感人肺腑。法国作家罗曼。罗兰说过：“爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。”苏联教育家 苏霍姆林斯基说过：“教育的全部技巧就在于如何爱学生，没有爱就没有教育。”只要我们用爱心播撒，用情感浇灌，一定能花开满园，香飘万里。

叁、德育工作用脑去做，才能一览众山

科研是生产力，管理是生产力。我校的教育教学质量高位运行，经久不衰，得益于学校有一套严格而科学的管理模式。一个班级如想脱颖而出，独立潮头，就一定要在学校的共性的管理模式下发挥个体的聪明才智，形成共性和个性的统一。袁小冬老师班级管理中；根据班级实际，科学地制定班级管理制度和学习方法，充分利用集体力量进行有效的检查督促严格要求学生，使班级管理制度成为自我管理的行为规范，追求管是为了不管的境界。卢毓清老师的论文《规范：秩序与自由的和谐统一》既有理论深度，又有学术高度，文章通过对学校在学生管理工作中校规问题的考察与研究，分析研究了校规制定中表现出的强制性与滞后性等存在问题，明确提出要解决这些存在问题的出路在于力求保证校规制定中的秩序与自由的和谐统一。文章最后指明了我们努力的方向，即一定让学生能在稳定的社会秩序中享受到生活的安宁，又能在自由的环境中享受到创造的快乐。

   也就是我们常说的管理的出发点和落点都在一个理字上，管的过程就是要想方设法把握学生的心理，和学生讲清道理，没有认真的思考，就不可能做到及时准确掌握心理和学生讲清道理，才能达到管上为了管的至高境界没有水平的管理是毫无作用的。

老师们，德育工作作为一项事业，事业的意义在于奉献，作为一项科学，科学的意义在于探索，作为一项艺术，艺术的意义在于创新。当今社会是一个经济全球化，信息网络化，文化多元化的时代，信息化的开放性不可控性使教育面临许许多多新的问题，通过今天的交流，希望我们共同把这些有益的观点，得到的启发，变成今后工作中的举措，与时俱进，用新课程理念的视角，在日常教育教学和班级管理中，用心、用情、用脑的关爱身边的学生，关注身边的事物，理性分析，潜心研究，积极实践， 去创造我们更加美好的明天。